• نویسنده :
  • تاریخ : 19:18 - سه شنبه شانزدهم دی 1393
گروه اینترنتی پرشین استار | www.Persian-Star.org 

گروه اینترنتی پرشین استار | www.Persian-Star.org 

گروه اینترنتی پرشین استار | www.Persian-Star.org


دسته بندی :



  • نویسنده :
  • تاریخ : 19:5 - سه شنبه شانزدهم دی 1393

گروه آموزشي جغرافيا ناحيه 2 قزوين در راستاي دانش افزايي دبيران و مشاهدات علمي وميداني ،بازديدي را از نيروگاه شهيد رجائي در تاريخ پنج شنبه 11/10/93 ترتيب داد.

در اين بازديد از اين نيروگاه در 30 كيلومتري قزوين كه از ساعت 8 صبح در معيت همكاران جغرافيا و زمين شناسي (كه اسامي انها در ذيل گزارش آمده است)تا ساعت 30/12 به طول انجاميد از سايتهاي مختلف بازديد بعمل آمد كه بسيار مورد توجه همكاران قرار گرفت.

گزارش بازديد از بخشهاي مختلف بشرح زير است:

درواحد آموزش نيروگاه جناب آقاي مهندس وحيد اطلاعات شماتيك از وضعيت كلي مراحل توليد برق از ابتدا تا انتها و نماي كلي نيروگاه را بيان فرمودند اين اطلاعات شامل:

انواع نيروگاهها(گازي،بخار،سيكل تركيبي،بادي،خورشيدي ،زمين گرمايي )

نحوه اتصال نيروگاه به شبكه (فركانس برق ايران 50 هرتز و ولتاژ خانگي 220 ولت)

اطلاعاتي از نيروگاه شهيد رجائي شامل:

وسعت 343 هكتار ،شامل نيروگاه سيكل تركيبي و بخار ،سال ساخت 1362 و سال اولين فاز بهره برداري 1372،فاز اول شامل 4 بويلر 250 مگاواتي

نيروگاه سيكل تركيبي

داراي 6 واحد گازي 4/123 مگاواتي است كه در حدفاصل 1373 تا 74 راه اندازي شد و تا بهمن 80 به شبكه سراسري متصل گرديد. اجزاي اصلي اين نيروگاه توربين گاز و كمپرسور و سوخت مصرفي آن گاز طبيعي و سوخت دوم گازوئيل و ژنراتوربا ولتاژ  8/13 كيلو وات ،بويلر بازتاب با ظرفيت توليد بخار 185 تن درساعت ،ژنراتور واحد بخار و برج خنك كن و پست نيروگاه با ولتاژ 400 كيلو وات است.

نيروگاه بخار شهيد رجائي شامل :

بويلر با لوله هاي واتر وال و مشعل هاي سه رديفه چهارتايي با ارتفاع 56 متر و 14 طبقه باظرفيت بخار 840 تن درساعت مي باشد.

ژنراتور با سرعت 3000 دور و توربين سه مرحله اي وبرج خنك كننده با ارتفاع 150 متر و قاعده دايره اي شكل است. سوخت اصلي گاز طبيعي و سوخت دوم مازوت است .

آب اين نيروگاه از 7 حلقه چاه عميق تامين ميشود .كل تلفات آب در زمستان 25 مترمكعب در زمستان و 35 مترمكعب در تابستان است.

همكاران محترم

از طبقه پمپ هاي بويلر ،هيترها ،طبقه توربين،و ژنراتو واحدهاي 1 تا 4

اتاق فرمان يك و دو نيروگاه بخار ،طبقه اول مشعلها ،ورودي هوا ، بازديد دودكش ها (220 متر ارتفاع ) اتاق فرمان پست نيروگاه برق بخار،برج خنك كننده اصلي واحد يك بازديد نمودند.

از معاونت محترم آموزش اداره ناحيه 2 و كارشناسي گروهاي آموزشي جهت فراهم نمودن مقدمات تشكر و سپاس را داريم.


دسته بندی :



  • نویسنده :
  • تاریخ : 23:44 - یکشنبه چهاردهم دی 1393

درس اول-فصل ناحیه

1-آيا ميان اجزاءو پديده هاي موجود در يك مكان ارتباط متقابل وجود دارد؟شرح دهيد.

2-در يك ناحيه پديده ها با هم ......... و .........دارند.

3-عامل تمايز نواحي چيست؟

4-علل تقسيم بندي سطح كره زمين به نواحي توسط جغرافيدانان چست؟

5-ناحيه چيست؟

6-دو ويژگي مهم يك ناحيه را بنويسيد.

7-جغرافيدانان بر اساس چه معيارهايي ناحيه بندي مي كنند.

8-ناحيه بندي چيست؟

9-مهمترين معيارهاي طبيعي در ناحيه بندي را نام ببريد.

10-مهمترين معيارهاي انساني در ناحيه بندي را نام ببريد.

11-ناحيه بندي توسط جغرافيدان چگونه صورت مي گيرد؟

12-عناصر مهم آب و هوا را نام ببريد.

13-اولين ومهم ترين اثر خورشيد بر جو زمين چيست؟

14-چرا دماي هوا در مناطق مختلف كره زمين متفاوت است؟توضيح دهيد.

15-سه ناحيه آب و هوايي كره زمين بر اساس دما را نام ببريد.

16-تقسيم ايران به شش ناحيه بارشي بر اساس چه معيار هايي صورت گرفته است؟نام ببريد.

17-تقسيم بندي كوپن بر اساس چه معيارهايي صورت گرفته است؟

18-پنج گروه آب و هوايي در تقسيم بندي آب و هواي كره زمين بر اساس كوپن را نام ببريد.

19-ويژگي اقليم حاره اي(  A) را بنويسيد.

20-ويژگي اقليم سرد (D )را بنويسيد.

21-زيست كره يا بيوسفر را تعريف كنيد.

22-بخش هاي زنده و غير زنده بيوسفر را بنويسيد.

23-بيوسفر يا زيست كره در كدام قسمت هاي كره زمين گسترد ه شده است؟

24-اكوسيستم چيست؟

25-مهم ترين بخش زنجيره غذايي در اكوسيستم كدام است و چرا؟

26-موضوع علم جغرافياي زيستي چيست؟

27-بيوم چيست؟

28-چرا گروههاي مشابه حيوانات و گياهان در يك ناحيه خاص زندگي مي كنند؟

29-پر جمعيت ترين و پر تنوع ترين نواحي جانوري كدام اس و چرا؟

30-چرا تعيين حدود ناحيه جانوري مشكل است؟

31-علاوه بر آب و هوا چه عواملي در چگونگي پراكندگي گياهان و جانوران در نواحي خاص موثرند؟

32-گياهان به چه جيزهايي نياز دارند؟

33-خاك محصول نهايي ........................................................................است.

34-در تشكيل خاك چه عواملي نقش دارند؟

35-خاك از چه موادي تشكيل شده است؟

36-هوموس يا گياخاك چيست؟

37-به بخش آلي خاك .................گفته مي شود.

38چرا در نواحي مختلف خاك هاي گوناگوني پديد آمده است؟

39-خاك ها را بر اساس چه معيارهايي تقسيم بندي كرده اند؟

40-جنگل هاي مخروطي بيشتر در كدام مناطق زمين ديده مي شوند؟

41-معروفترين خاك نواحي جنب  قطبي و نيمه سرد سير كدام است؟

42-چرا خاك پودزول از نظر هوموس و تر كيبات آهني فقير است؟

43-بهترين نوع خاك در نواحي معتدل چه نام دارد؟

44-چرا خاك نواحي معتدل كره زمين حاصلخيز است؟

45-خاك چرنوزيوم در كدام مناطق كره زمين مشاهده مي شود؟

46-چرا خاك در نواحي مرطوب استوايي(لاتريت) فقير است؟

47-خاك ناحيه مرطوب استوايي چه نام دارد و به چه رنگ هايي مشاهده مي شود؟

48-دوويژگي خاك هاي نواحي بياباني را بنويسيد.

49-معروفترين خاك در نواحي بياباني چه نام دارد؟


دسته بندی :



  • نویسنده :
  • تاریخ : 23:26 - شنبه سیزدهم دی 1393

بارم بندي كتاب جغرافيا ي دوره  پيش دانشگاهي رشته علوم انساني كد 2/  297

سال تحصيلي 94-1393

درس

پاياني نوبت اول

پاياني نوبت دوم ، شهريور ،بزرگسالان و دي ماه

اول

3.5

1

دوم

2.5

1

سوم

4

1

چهارم

5

1

پنجم

5

1

ششم

-

1.5

هفتم

-

3

هشتم

-

3

نهم

-

3

دهم

-

2.5

يازدهم

-

2

جمع

20 نمره

20 نمره


دسته بندی :



  • نویسنده :
  • تاریخ : 23:22 - شنبه سیزدهم دی 1393
 

همکاران محترم جغرافیاناحیه 2 در تاریخ 26 آیان برگزار گردید و ضمن مباحث مطرح شده پیرامون برنامه های اجرایی دبیرخانه و گروه استان .به نقد و بررسی سوالات خرداد 93 درس جغرافیا 2 سال سوم انسانی پرداخته شد


دسته بندی :



  • نویسنده :
  • تاریخ : 23:20 - شنبه سیزدهم دی 1393
 

اثبات وقوع پدیده تغییر اقلیم ( Climate Change )، در سطح جهان به سهولت امکان پذیر نیست و نیازمند بررسی های جامع و طولانی مدت بر آمارهایی از پارامترهای )) است، هر چند روند گرمتر شدن دمای سطح زمین و افزایش غلظت گاز co2 تقریباً قطعی می نماید.


سناریوهای تغییر اقلیمی در چرخه آبشناسی نمود کاملاً بارزی می یابند.چرا که تمامی اجزاء آن تحت تأثیر تغییرات حاصله در میزان تبادلات انرژی و جرم قرار می گیرند. نوسان منابع آبی به طرز قابل ملاحظه ای تابع تغییرات اقلیمی است، چرا که نیاز به این منابع با افزایش ((تبخیر
و تعرق در شرایط گرمتر،خشک تر و آفتابی تر بیشتر می شود.به عنوان مثال براساس گزارشات منتشره در سال 1996، مناطق جنوب انگلیس در سال 2050 شدیداً مستعد وقوع خشکسالی بوده ولی مناطق شمالی به مراتب مرطوب تر شده و سیل درآنجا مشکل زاخواهد شد.


بررسی ها نشان داده است، غلظت گازکربنیک و سایر گازها در اتمسفر از نیمه دوم قرن نوزدهم افزایش یافته است. میزان غلظت co2 از سال 1958 تا 1988 حدود 35 درصد فزونی یافته است. Boult و همکاران در سال 1988 اثر دو برابر شدن غلظت co2 را بر روی عوامل هیدرولوژیکی از قبلی تبخیر و تعرق پتانسیل، رطوبت خاک، تجمع برف، ذخیره آب زیرزمینی، رواناب و بیلان آبی در سه حوزه بلژیک مطالعه کردند. نتایج نشان داد که تبخیر و تعرق پتانسیل، درصد رطوبت خاک و میزان ذخیره آبهای زیرزمینی در حوزه هایی با نفوذ پذیری زیاد افزایش یافته است.

Mitchel در سال 1989 نشان داد که در اثر دو برابر شدن co2، درجه حرارت بین 8/2 تا 2/5 کلوین و بارندگی بین 1/7 تا 15 درصد افزایش می یابد، ولی افزایش بارندگی در مناطق مختلف یکسان نیست. اگر نرخ افزایش گازکربنیک ثابت بماند،میزان co2 در سال 2035 به جای ppm 360 فعلی به ppm 420 خواهد رسید. افزایش گازکربنیک باعث افزایش درجه حرارت و رطوبت مطلق در لایه های هوای نزدیک سطح زمین می گردد. هر چند با دو برابر شدن co2 ،میزان بارندگی افزایش می یابد ولی افزایش بارندگی در نقاط مختلف یکسان نیست.در مناطقی با عرض جغرافیایی زیاد بطورکلی میزان بارندگی و رواناب افزایش می یابد ولی در مناطق با عرض جغرافیایی کم بارندگی بسته به منطقه افزایش یا کاهش نشان می دهد.

بطورکلی می توان از تحقیقات انجام شده چنین نتیجه گرفت که :

  1. میزان گازکربنیک و سایر گازهای موجود در اتمسفر ( نظیر متان، CFC ) بعد از انقلاب صنعتی افزایش یافته است.
  2. مدلهای شبیه سازی مختلف نشان داده اند که با افزایش گازکربنیک شرایط هیدرولوژیکی از قبیل بارندگی، درجه حرارت و تبخیر و تعرق و رواناب و … تغییر می کند که به تبع آن وقوع یا عدم خشکسالی نیز قابل بررسی است.



عنوان پیوند نوسانات آب و هوایی و بیابان زایی

نوسانهای آب و هوایی که باعث بیابان زایی می شود، بیشتر به کاهش میزان بارندگی ،رطوبت، افزایش دما به ویژه در تابستان، افزایش میزان خشکی، تبخیر و تعرق، وزش بادهای گرم و سوزان و کاهش پوشش گیاهی ( بر اثر وزش باد ) ارتباط می یابند.
حتی بر اثر نوسانات آب و هوایی، طغیان جانوران و حشرات و آفات به برخی سرزمین ها از جمله ملخ ها به شمال شرقی قاره آفریقا نیر اعمال شده است که سیر قهقرایی محیط زیست را به همراه داشته است.
بطور کلی می توان به علل عمده زیر برای وقوع خشکسالی و بیابان زایی اشاره کرد:

  1. استقرار سلولهای پرفشار جنب گرمسیری با دامنه نوسان بین عرض های 20 و 40
  2. عامل بری بودن
  3. عدم صعود و جابجایی شدید هوا
  4. جریانات دریایی سرد و بالاراندگی آبها
  5. وزش بادهای گرم سوزان
  6. موانع کوهستانی
  7. استقرار کم فشار حرارتی

دسته بندی :



  • نویسنده :
  • تاریخ : 23:19 - شنبه سیزدهم دی 1393
 

به اطلاع کلیه همکاران محترم میرسانیم که گروه جغرافیای ناحیه در نظر دارد بازدید از نیروگاه شهیدرجایی را درتاریخ 11 دی ماه  برای همکاران داشته باشد .همکاران علاقه مند به گروه جغرافیا جهت ثبت نام مراجعه نمایند


دسته بندی :



  • نویسنده :
  • تاریخ : 23:15 - شنبه سیزدهم دی 1393
 

دو نقطه مرزی جالب جهان (+عکس)

دو نقطه مرزی جالب جهان (+عکس)


دسته بندی :



  • نویسنده :
  • تاریخ : 22:45 - جمعه نوزدهم آبان 1391

 

بسمه تعالی

اداره کل آموزش وپرورش استان قزوین

مديريت آموزش وپرورش ناحيه 2

برنامه سالانه کارشناسی تکنولوژی وگروههای آموزشی متوسطه

گروه........... جغرافيا..ناحيه2............استان قزوین سال تحصیلی 92-91

ردیف

 

برنامه

 

ردیف

 

عناوين فعاليتها

 

مقدار

 

واحد

 

زمانبندی

الف

طراحی آموزشی

1

تهيه بانك اطلاعاتي از همكاران جغرافيا

يك جلد

معلم

مهر

2

تهيه برنامه عملياتي سالانه گروه

نرم افزار

برنامه

 

آبان

3

مسابقه طرح درس نويسي از كتاب جغرافياي 2 برمبناي ICT

يك برنامه

پروزه

آذر

4

به روز رساني وبلاگ آموزش

دوره

اينترنت

هر ماه

5

برگزاري جلسات آموزشي با همكاران

3 جلسه

 

دوره

آبان و بهمن

و ارديبهشت

6

بازديد از يك مكان علمي يا پزوهشي  با همكاران در جهت دانش

افزايي دبيران

يك بار

دوره

 

ارديبهشت

7

تهيه جزوات كمك آموزشي جهت دانش افزايي دبيران

سه جلد

برنامه

طول سال

 

8

برگزاري كارگاه آموزشي كتاب استان شناسي قزوين

يكبار

برنامه

آبان

9

برگزاري كارگاه آموزشي استفاده از تجهيزات هوشمند

دوره

معلم

بهمن

ب

خلاقیت و نوآوری

1

برگزاري جشنواره خلاقيتهاي جغرافيايي دانش آموزي

برنامه

دانش آموزي

ارديبهشت

 

2

توليد نرم افزارهاي آموزشي روش تدريس فعال بر مبناي ICT از كتاب جغرافياي 2

نرم افزار

 

برنامه

دي

3

طراحي يك نمونه سوالات مفهومي و استاندارد از كتاب جغرافيا

2

نرم افزار

برنامه

دي

ج

نقد وبررسی محتوای آموزشی

1

 

نقد و بررسي كتاب جغرافياي استان قزوين

دوره

معلم

بهمن

2

بررسي سوالات آزمون جغرافياي خرداد 91

دوره

سرگروه

آبان

3

 

بررسي سوالات خرداد و دي

برنامه

معلم

دي و خرداد

4

 

تهيه فرم نظر سنجي از دانش آموزان ازكتاب جغرافياي 2و

ارسال به مدارس و تحليل آن

برنامه

دانش آموزان

بهمن

5

 

تهيه آمار قبولي درس جغرافياي2 كشوري و تهيه نمودار تحليل

انها

برنامه

سرگروه

آذر

د

سنجش و ارزشيابي

1

بازديد از مدارس و آموزشگاه هاي ناحيه

كل

 مدارس

سرگروه

طول سال

2

 

بازديد اوراق امتحاني دي ماه و خرداد 92

 كل

مدارس

سرگروه

طول سال

3

3

برگزاري آزمون علمي دبيران

يك

مسابقه

 

برنامه

دي

*واحد فعالیت مانند:برنامه،دوره،پروژه،دانش آموز، نفر،کالا،معلم،آموزشگاه،جلد،کتاب،مگا بایت و.................

**مقدار فعالیت :یک عدد است که حجم فعالیت یا مقدار کل کالا را نشان می دهد.

***زمانبندی:می تواند به صورت یک تاریخ معین ،یک بازه زمانی معین (حداکثر)یک تواتر زمانی(مثل هر ماه ،هر فصل، هر روز)

 

 


دسته بندی :



  • نویسنده :
  • تاریخ : 9:51 - سه شنبه نهم آبان 1391
کتاب استان شناسی قزوین به همت هیئت مولفین و اداره کل آموزش و پرورش استان قزوین با رویکرد جدید تالیف گردید

 


دسته بندی :



  • نویسنده :
  • تاریخ : 9:21 - سه شنبه نهم آبان 1391

بهار تعلیم و تربیت مبارک


دسته بندی :



  • نویسنده :
  • تاریخ : 9:30 - یکشنبه دهم اردیبهشت 1391
آخرین جلسه با همکاران محترم ناحیه ۲ قزوین در تاریخ ۱۷ اردیبهشت ساعت ۱۸ بعدازظهر

در مکان مرکز گروهای انسانی ناحیه با موضوعات زیر برگزار میگردد.

برگزاری کارگاه آموزشی تولید محتوای آموزشی

چگونگی طرح سوال خرداد ماه

جمع بندی فعالیتهای گروه در سال تحصیلی جاری

اعطای تشویقی به همکاران فعال گروه


دسته بندی :



  • نویسنده :
  • تاریخ : 0:27 - چهارشنبه ششم اردیبهشت 1391

خورشید تنها منبع مهم انرژی طبیعی جهت گرم کردن ساختمان، بدون مصرف انرژی الکتریکی یا فسیلی است. شدت انرژی تابشی خورشید در بیشتر نقاط زمین مقداری قابل ملاحظه است. البته این مقدار به‌طور دقیق به عرض جغرافیایی منطقه و صافی آسمان وابسته است. در مناطقی که درصد ابر آسمان، یا میزان رطوبت و غبار موجود در جو زیاد است، شدت تابش، کمتر می‌باشد. همچنین شدت این تابش در فصول مختلف سال و در ساعات مختلف روز، متغیر است.
سطوح مختلف، با توجه به جنس، رنگ و براقی یا کدری سطح‌شان، مقادیر متفاوتی از این تابش را جذب و باقی را بازتاب می‌کنند. البته شدت انرژی تابشی به زاویه سطح نیز مربوط می‌شود. اگر سطح بر پرتو‌های خورشید عمود باشد، بیشترین جذب اتفاق می‌افتد و هرچه سطح، نسبت به راستای پرتو‌ها مایل‌تر باشد، درصد جذب کمتر می‌شود.

جهت‌گیری ساختمان
همان‌طور که در شکل زیر دیده می‌شود، جهت‌گیری ساختمان، می‌تواند مقدار جذب تابش خورشید را تعیین کند. فرض کنید خورشید در نقطه‌ای ‌از آسمان ثابت است. به این ترتیب می توانیم سطح دیوارهای آفتاب‌گیر یک خانه فرضی را حساب کنیم.

همچنین زاویه تابش خورشید بر سطح این دیوارها را می‌دانیم. پس با دانستن شار تابشی خورشید در این منطقه ، می‌توانیم مقدار انرژی جذب‌شده توسط دیوارها را حساب کنیم :

$ I_s = \Phi . A . Cos({\theta}) $

که در آن
$ I_s $ شدت تابش بر روی سطح مورد نظر
$ \Phi $ شار تابشی خورشید در منطقه
$ A $ اندازه سطح
و $ \theta $ زاویه میان پرتو‌های خورشید، با خط عمود بر سطح می‌باشد.

 

طراحان ساختمان، همین محاسبه را برای ساعات مختلف روز و روزهای مختلف سال ( که مکان و زاویه تابش خورشید تغییر می‌کند) انجام می‌دهند. در نهایت جهت ساختمان را طوری انتخاب می‌کنند که میزان تابش جذب‌شده، سبب گرمای بیش از حد ساختمان نشود. در مناطق سردسیر، جهت ساختمان طوری انتخاب می‌شود که بیشترین میزان جذب انرژی خورشید اتفاق بیفتد.

کنار هم قرار گرفتن ساختمان‌ها
در مناطق سردسیر و کوهستانی، برای طراحی شهرها و روستاها، این نکته در نظر گرفته می‌شود که خانه‌های مجاور، برروی هم سایه نیندازند.
در حالی که در بیشتر مناطق با اقلیم گرم و خشک، شهرها و روستاها بافتی بسته و فشرده دارند تا هرچه بیشتر از تابش خورشید در امان باشند. شکل اولیه شهرهای نواحی گرم و خشک ایران، قلعه‌ای بوده است. دفاع در برابر مهاجمان، فرار از آفتاب و ایجاد سایه بر خانه‌ها و گذرها، عمده دلیل این شیوه معماری است.
با ظهور شهرهای جدیدتر، طرح حیاط-مرکزی خانه‌ها، حیاط‌هایی گود و پر‌سایه را در میان اتاق‌ها و فضاهای دیگر خانه پدیدآورد تا همیشه محیطی خنک در میان ساختمان وجود داشته باشد. هوای خنک شبانه به دلیل چگالی بیشتر نسبت به هوای گرم، در طول روز، در این حیاط گود باقی می‌ماند. همچنین سایه بنا بر روی حیاط، مانع از گرم شدن هوای محبوس می‌شد. به این ترتیب تا ساعات بعدازظهر، حیاط و اتاق‌های اطراف آن خنک می‌ماند.

تابش خورشید ، معماری اقلیمی
معماری اقلیمی

همچنین گذر‌های باریک و تنگ در میان دیوارهای بلند حیاط‌های مجاور، راه‌های خنکی برای عبور‌و‌مرور ساکنان این شهرها پدید آورد. رنگ و جنس دیوارهادر مناطق سردسیر، تلاش می‌شود تا سطح خارجی خانه‌ها به رنگ تیره و از جنسی باشد که جذب بالایی دارد.   در این مناطق سطح دیوارهای رو به آفتاب بیشترین مقدار را دارد و جهت گیری ساختمان به‌گونه‌ای انتخاب می‌شود که در زمستان، سطوح بیشتری در معرض تابش قرار گیرد. در مناطقی که میزان تابش زیاد است، مانند مناطق کویری ایران، یا مناطق ساحلی که از بازتاب پرتو‌های خورشید از سطح دریا در‌‌امان نیستند، رنگ ساختمان‌ها مات و روشن انتخاب می‌شود تا کمترین جذب ممکن را داشته باشد.

اثر گلخانه‌ای
در مناطق سردسیر برای استفاده بیشتر از انرژی خورشید، در قسمت جنوبی و آفتاب‌گیر خانه، ایوان‌هایی با پنجره‌های سرتاسری طراحی می‌شود. نور خورشید از این پنجره‌ها به درون ایوان می‌تابد و در آن‌جا جذب دیوارها و کف ایوان ( که معمولا به رنگ تیره ساخته می‌شوند) می‌شود. پرتو‌هایی که از این سطوح بازتاب می‌شوند، دارای طول موجی کوتاه‌تر از امواج اولیه هستند و شیشه به آن‌ها اجازه عبور نمی‌دهد. به این ترتیب پرتو‌های خورشید در ایوان محبوس و کم ‌کم جذب سطوح مختلف می‌شوند. این اثر که به‌نام اثر گلخانه‌ای معروف است، سبب گرم شدن محیط محفوظ با شیشه می‌گردد.
در امریکا و کانادا، نمونه‌های بسیاری از این ایوان‌های شیشه‌ای را می‌توان دید.

معماری اقلیمی

در مناطق مرکزی ایران، دیوارهای رو به آفتاب تنها
نور‌گیرهایی کوچک دارند.

در مناطق گرمسیر وجود پنجره‌های رو به آفتاب، به دلیل ایجاد اثر گلخانه‌ای، سبب افزایش دمای بیش از حد فضای داخلی بنا و سلب آسایش می‌شود. در این مناطق، از آفتاب‌گیر و سایه‌بان، برای ایجاد سایه روی پنجره‌ها استفاده می‌شود. در شرایط حاد آب‌وهوایی مانند مناطق مرکزی ایران، برای مقابله با این مشکل، دیوارهای رو به آفتاب، بدون پنجره ساخته می‌شود. برای تامین نور درون ساختمان، نور‌گیرهای بسیار کوچک روی این دیوارها ایجاد می‌شود.


دسته بندی :



  • نویسنده :
  • تاریخ : 21:11 - شنبه ششم اسفند 1390

                                                        بسمه تعالي

كارگاه آموزشي گردشگري نوين روستايي با حضور جناب آقاي دكتر نظري در روز يكشنبه 30/11/90

در محل مركز گروهاي انساني با حضور دبيران محترم جغرافيا ناحيه 2 و الموت شرقي و الموت غربي و طارم سفلي راس ساعت 6 بعداز ظهر تشكيل گرديد.

در اين جلسه ابتدا سرگروه ناحيه به توصيف مسابقه ان لاين دبيرخانه و بسته هاي آموزشي و چگونگي دريافت انها پرداختندونيز توضيحاتي در باره سوالات دي ماه پرداختند.

سپس آقاي دكتر نظري با ارايه پاور پوينت به توضيحات مبسوط خود پرداختند.شرح مختصر انها عبارتند از :

تعريف گردشگري نوين روستايي

اهميت گردشگري روستايي ونقش ان در اقتصاد جهاني

نظريه ها و ديدگاههاي گردشگري

تاريخچه گردشگري روستايي

اهميت گردشگري روستايي

مزاياي گردشگري روستايي

نقش صنعت گردشگري در توسعه روستايي

چالش هاي فراروي گردشگري روستايي

بسته هاي گردشگري

معيارهاي موثر در گردشگري

نقش مديريت تصوير

كد هاي اخلاقي گردشگري

مدل توسعه گردشگري روستايي

نمونه هاي ازالگوهاي گردشگري روستايي

در مورد هر كدام از اينها توضيحات جالبي را ايراد فرمودند. سپس در ادامه جلسه به پرسش و پاسخ با همكاران گذشت.

جلسه در ساعت 30/7 به پايان رسيد.
دسته بندی :



  • نویسنده :
  • تاریخ : 21:8 - شنبه ششم اسفند 1390

                                                                             بسمه تعالی

  موضوع : دستورالعمل اجرایی فراخوان مسابقات دبیرخانه راهبری جغرافیا

1-     مسابقه طرح درس نویسی

2-    مسابقه تولید نرم افزارهای روش های تدریس فعال

عطف به برنامه عملیاتی سالانه دبیرخانه راهبری جغرافیا در سال تحصیلی 91- 1390 ، با عنایت به نقش موثر روش های فعال یاددهی – یادگیری در پایداری آموخته های دانش آموزان و ضرورت توجه به این مهم از جانب دبیران ارجمند ، دستورالعمل اجرایی مسابقات طرح درس نویسی و تولید نرم افزارهای روش های فعال تدریس مبتنی بر ICT جهت اطلاع و اقدام مقتضی ارسال می گردد .

اهداف :

1-     شناسایی و ترویج روش های موفق وکارآمد تدریس

2-     ایجاد انگیزه در دبیران جهت بروز نوآوری و خلاقیت در روش های تدریس

3-     ایجاد رقابت سالم بین دبیران با تکیه بر کاربست روش های موثر و فعال تدریس

4-     کاربردی ساختن نظریه های یادگیری و آموزش

5-     استفاده مستمر و کارآمد از فناوری های نوین در تدریس

6-      تبادل تجربیات موفق دبیران در این زمینه در سراسر کشور

اجرای مسابقات :

·         مسابقه ی  طرح درس نویسی

-         تدوین طرح درس یکی از دروس کتاب جغرافیای (1) مبتنی بر استفاده از ICT

-         طرح درس مزبور ، جهت تدریس در یک جلسه ی 30 دقیقه ای تنظیم شود .

·        مسابقه ی تولید نرم افزارهای روش های تدریس فعال مبتنی بر استفاده از ICT 

 این مسابقه به دو روش قابل اجرا است :

 روش اول : طرح درس تدوین شده در مسابقه طرح درس نویسی ، در کلاس درس اجرا شده و به صورت فیلم و سی دی ارائه گردد .

  روش دوم : نرم افزار آموزشی ، ویدئو کلیپ ، انیمیشن ، وسایل کمک آموزشی و ... متناسب با موضوعات درسی جغرافیای متوسطه جهت شرکت در        مسابقه ارائه گردد .


دسته بندی :



  • نویسنده :
  • تاریخ : 21:8 - شنبه ششم اسفند 1390

                                                                             بسمه تعالی

  موضوع : دستورالعمل اجرایی فراخوان مسابقات دبیرخانه راهبری جغرافیا

1-     مسابقه طرح درس نویسی

2-    مسابقه تولید نرم افزارهای روش های تدریس فعال

عطف به برنامه عملیاتی سالانه دبیرخانه راهبری جغرافیا در سال تحصیلی 91- 1390 ، با عنایت به نقش موثر روش های فعال یاددهی – یادگیری در پایداری آموخته های دانش آموزان و ضرورت توجه به این مهم از جانب دبیران ارجمند ، دستورالعمل اجرایی مسابقات طرح درس نویسی و تولید نرم افزارهای روش های فعال تدریس مبتنی بر ICT جهت اطلاع و اقدام مقتضی ارسال می گردد .

اهداف :

1-     شناسایی و ترویج روش های موفق وکارآمد تدریس

2-     ایجاد انگیزه در دبیران جهت بروز نوآوری و خلاقیت در روش های تدریس

3-     ایجاد رقابت سالم بین دبیران با تکیه بر کاربست روش های موثر و فعال تدریس

4-     کاربردی ساختن نظریه های یادگیری و آموزش

5-     استفاده مستمر و کارآمد از فناوری های نوین در تدریس

6-      تبادل تجربیات موفق دبیران در این زمینه در سراسر کشور

اجرای مسابقات :

·         مسابقه ی  طرح درس نویسی

-         تدوین طرح درس یکی از دروس کتاب جغرافیای (1) مبتنی بر استفاده از ICT

-         طرح درس مزبور ، جهت تدریس در یک جلسه ی 30 دقیقه ای تنظیم شود .

·        مسابقه ی تولید نرم افزارهای روش های تدریس فعال مبتنی بر استفاده از ICT 

 این مسابقه به دو روش قابل اجرا است :

 روش اول : طرح درس تدوین شده در مسابقه طرح درس نویسی ، در کلاس درس اجرا شده و به صورت فیلم و سی دی ارائه گردد .

  روش دوم : نرم افزار آموزشی ، ویدئو کلیپ ، انیمیشن ، وسایل کمک آموزشی و ... متناسب با موضوعات درسی جغرافیای متوسطه جهت شرکت در        مسابقه ارائه گردد .


دسته بندی :



  • نویسنده :
  • تاریخ : 8:53 - یکشنبه بیست و هفتم آذر 1390
با صلوات بر محمد(ص) و خاندان پاكش و سلام و احترام؛  

 با احترام و آرزوی توفیق الهی پیرو بخشنامه شماره ی 41/38558/791 مورخه 10/8/ 1390دبیرخانه راهبری جغرافیا به استحضار می رساند، كارگاه مذكور در 2مرحله اجراء می شود . 
 در مرحله اول سه بسته ی آموزشی تهیه شده با موضوعات :

-          بسته ی آموزشی شماره ی یك " مقدمه ، اهمیت و ضرورت ، تعریف سوالات مفهومی و استاندارد ، تهیه جدول مشخصات ، هدفهای آموزشی ، سطوح یادگیری "

-          بسته ی آموزشی شماره ی دو " مشخصات جدول وزنی و چگونگی طراحی انواع سوالات "

-          بسته ی آموزشی شماره ی سه "  تعیین ضریب تمیزو ضریب دشواری سوالات "

جهت استفاده ی همكاران شركت كننده در كارگاه ، بتدریج در سایت دبیرخانه قرار داده خواهد شد و در مرحله دوم از شركت كنندگان آزمون به عمل می آید . 

جهت دریافت بسته ی آموزشی شماره ی یك به پایگاه اینترنتی دبیرخانه راهبری جغرافیا http://geographic.nkhschool.ir/geographic/index.php مراجعه نمایید. و من ا...التوفیق

  دبیر خانه راهبری درس جغرافیا


دسته بندی :



  • نویسنده :
  • تاریخ : 8:58 - یکشنبه سیزدهم آذر 1390
ضمن سپاس و قدردانی از زحمات همکاران در سال گذشته موارد خواسته شده از طرف دبیرخانه جغرافیا که شامل موارد زیر است برای سال تحصیلی جدیددرخواست میگردد.امید است همچون سنوات قبل گروه جغرافیای ناحیه را همیار باشید.

-مسابقه طرح درس نویسی بر مبنای     تا 20/12/90

-تولید نرم افزارهای روش تدریس فعال تا 20/12/90

-طراحی یک نمونه سوال استاندارد از کتاب جغرافیای 1 تا 10/10/90 که برای هر همکار یک فصل معین گردید و بصورت مکتوب به آنها ابلاغ گردید.

-معرفی شیوه های نوین ارزشیابی بصورت مقاله تا 10/10/90

-تهیه عکسهای جغرافیایی از استان تا 30/9/90

- برگزاری جشنواره ایستگاهی علوم
دسته بندی :



  • نویسنده :
  • تاریخ : 10:9 - یکشنبه هفدهم مهر 1390
دبیرخانه جغرافیای کشوری از استان اصفهان به خراسان شمالی منتقل گردید.

ضمن عرض تبریک به جناب آقای دکتر جعفری و همکارانشان آرزوی توفیق روز افزون ایشان

را از خداوند متعال خواهانیم. 


دسته بندی :



  • نویسنده :
  • تاریخ : 10:4 - یکشنبه هفدهم مهر 1390
با سلام خدمت همکاران گروه جغرافیای ناحیه ۲ قزوین

 شروع سال تحصیلی جدید را خدمت یکایک همکاران معزز تبریک

عرض نموده و آرزوی توفیق شما را در اعتلای فرزندان میهن

عزیزمان داریم.


دسته بندی :



  • نویسنده :
  • تاریخ : 20:26 - سه شنبه بیست و سوم فروردین 1390
گروه جغرافیای ناحیه ۲ با همکاری انجمن علمی دبیران جغرافیای استان قزوین در نظر

دارد بازدید علمی را در معیت استاد بزرگوا جناب آقای دکتر ثروتی مدیر گروه جغرافیای

دانشگاه شهید بهشتی از منطقه طالقان برگزار نماید.

تاریخ بازدید : جمعه ۲۳ اردیبهشت ۱۳۹۰

تاریخ حرکت : ساعت ۶ صبح


دسته بندی :



  • نویسنده :
  • تاریخ : 10:40 - شنبه هجدهم دی 1389
عصرایران - دریاچه ارومیه که تا همین چند سال اخیر به نگین فیروزه ای ایران معروف بود ، این روزها ، حال و روز خوشی ندارد ؛ تقریباً دو سوم دریاچه به طور کامل خشک شده و تبدیل به کویری شور و بی حاصل گشته و اندک آب باقی مانده در وسط دریاچه هم ، به حدی ناچیز است که عمق دریاچه را تا حد برکه ای کوچک کاهش داده است.

تصاویر زیر که مربوط به روزهای اخیر است ، گویا و البته غم انگیز هستند:


اینجا زمانی آبی آبی بود




این همان جاده ای است که وسط دریاچه احداث کرده اند
سمت راست تصویر ، جاده را می بینید و سمت چپ ، دریایی که دیگر وجود ندارد



برای ساخت جاده ، این سنگ ها را از کوهی که در دورنمای تصویر می بینید کندند و وسط دریاچه ریختند

آنقدر که سنگ ها به اعماق دریاچه فرورفتند و از آب بیرون زدند






دسته بندی :



  • نویسنده :
  • تاریخ : 23:42 - دوشنبه ششم دی 1389
دانش آموزان دبیرستان یگانه ۲ با همراهی دبیر محترم سرکار خانم

حیاتی از سازمان هواشناسی بازدید کردند و بادستگاهای مختلف

این سازمان

و روشهای اندازه گیری داده های هواشناسی آشنا شدند و از

توضیحات مبسوط کارشناسان این سازمان استفاده کردند.


دسته بندی :



  • نویسنده :
  • تاریخ : 20:2 - دوشنبه بیست و دوم آذر 1389
دانش آموزان دبیرستان صدرا۲ با رهبری مدیریت

محترم دبیرستان جناب آقای بهزادفر ودبیر ارجمند

جغرافیا جناب اقای فتاح از اسمان نما بازدید نمودند.

 

شرح وتصاویر این بازدید در لینک دیبرستان موجود

 

است.

 


دسته بندی :



  • نویسنده :
  • تاریخ : 8:38 - سه شنبه شانزدهم آذر 1389

جغرافياي فرهنگي

ترجمه و تلخيص: علي احمدي

 

منبع: International Encyclopedia of the Social Sciences ، David L. Sills, volume 6 Cultural geography p. 129-134

 

چكيده:  به طور كلي شناخت رابطه متقابل جغرافيا و فرهنگ1 به عنوان دو موضوع مهم و پايه در علم جغرافيا، قابل بررسي است كه مي‌‎توان تحت عنوان جغرافياي فرهنگي مورد مطالعه قرار داد. جغرافياي فرهنگي دانشي است كه ارتباط و تعامل دو حوزه فرهنگ و جغرافيا و تأثيرات متقابل آن دو را مورد پژوهش و بررسي قرار مي‌‎دهد. بنابراين روابط و مناسبات متقابل محيط2 و فرهنگ گروه‌‌هاي انساني از مباحث جغرافياي فرهنگي است. گرچه تاكنون به دليل گستردگي و تنوع موضوعات فرهنگي تعريف واحدي از جغرافياي فرهنگي ارائه نشده است؛ ليكن در اين شاخه از جغرافيا «تفاوت‌ها و تشابهات عناصر فرهنگي گروه‌هاي انساني در ابعاد فضايي و مكاني،‌ مطالعه و بررسي تغييرات فضايي گروه‌هاي فرهنگي، شكل‌گيري الگوهاي فضايي فرهنگ توسط عملكردهاي جامعه‌ انساني، تجزيه و تحليل و برآن تأكيد مي‌‌شود.»3

بر اين اساس چگونگي شناخت اختلافات فرهنگي در مكانهاي مختلف، تغييرات فضايي و مكاني فرهنگ، شناخت و تقسيم‌بندي مناطق جهان بر اساس فرهنگ و پديده‌هاي فرهنگي از سؤالات اساسي مربوط به جغرافياي فرهنگي است.

 

جغرافياي فرهنگي

همانطوري كه جغرافياي گياهي با توزيع و پراكندگي گونه هاي گياهي و جغرافياي اقتصادي با توليد و توزيع كالاها و خدمات در ارتباط‌اند، جغرافياي فرهنگي در معناي وسيع‌تر با هر بخشي از فرهنگ انسان سر و كار دارد. جغرافياي فرهنگي كه در اين بخش به صورت محدود به آن پرداخته مي‌‌شود با عناوين فرهنگي خاصي مشخص مي‌‌گردد، كه به آن مي‌‌پردازد. اگرچه رشته وحدت‌بخش آن، روش بكارگيري نظريه مردم شناسي فرهنگي براي معنا بخشيدن به جنس و ماهيت جغرافياي فرهنگي است.

رديابي و ريشه‎يابي- فرهنگ- در زمان و فضا4 مي‌‌تواند به شناخت فرهنگ‌ها كمك كند و خصيصه‌هاي فرهنگي كه شايد حضورشان راضي‌كننده به نظر نرسد، از طريق كاركردشان، دربرآوردن اهداف واضح توضيح داده مي‌‎شوند، نياز به جستجوي عميق در منشاء و ماهيت، موضوع جغرافياي فرهنگي را ويژگي خاصي بخشيده است.

جغرافياي فرهنگي يك حوزه مطالعاتي مستقل نيست كه بتواند همه اطلاعاتِ مربوط به خود را توليد نموده و آنها را به عنوان بخشي از يك سيستم بسته بررسي نمايد، بلكه يك تبادل است كه در آن اطلاعات، تفاسير و يافته‌هاي بسياري از منابع، ‌از يك ديدگاه كلي بررسي مي‌‎شوند.

 

روند تكوين و شكل‌گيري جغرافياي فرهنگي

كارل ساور5 (1925 و 1931) طرح كلي نوين جغرافياي فرهنگي را ترسيم كرد كه با آن، دسته‎اي از عوامل فرهنگ مادي[فناوري، چشم‌اندازهاي فرهنگي، فرم‌ها، آثار معماري و...] كه از طريق «استقرار، احاطه و تثبيت در سطح زمين» به ناحيه ويژگي و امتياز مي‌‌بخشند، سر و كار دارد. در مطالعات كارل ساور فعاليت‌ها، آثار [انسان‌ساخت] و عملكرد انسان در كانون توجه قرار داشت نه خود او.

بنابراين مطالعات مي‌‌بايست تجربي و تاريخي مي‌‌بودند بدون در نظر گرفتن اولويت براي تفاسير محيطي يا هرگونه از اين رده [كه تحت عنوان جبر محيطي از آن ياد مي‌‌شود]. عوامل مطالعه شده بايستي به طور وسيعي اقتصادي و با اهميت مي‌‌بودند اگرچه ساور (1941) بعدها حوزه آنها را گسترش داد.

جغرافياي اروپايي سهم عمده‌اي در كمك به محتوا و قلمرو جغرافياي فرهنگي[در دوره شكل‌گيري اوليه] داشته است به ويژه در پرداختن به پيشينه فرهنگي خودِ اروپا، اما عمدتاً‌ بخشي از زيرمجموعة جغرافياي انساني عمومي يا [در رده‌اي پايين‌تر] شامل جغرافياي اجتماعي.

مدل‎هاي برنامه ساور بيشتر «آلماني» بودند به ويژه آنكه از اثر فردريك راتزل درباره اشاعه فرهنگ و‌ از اثر ادوارد هان در توسعه كشاورزي و مطالعات ناحيه‌اي متمركز بر تاريخ اسكان بهره جست. جغرافياي فرهنگي به عنوان بخش وسيعي از جغرافيا در آلمان كه نظريه مدرن فرهنگ در آن توسعه و تداوم يافته است، با جغرافياي فرهنگي آمريكايي به عنوان كانون مبادله تفكرات جغرافيايي هم معنا نبوده و برابري نمي‌كند(شوراي تحقيقات ملي 1965). فقدان جغرافياي فرهنگي مشخص در بريتانيا و فرانسه تعجب‌آور نيست، زيرا در اين كشورها از مفهوم فرهنگ كمتر استفاده مي‌‌شود (آنچه ويدال دولابلاش از آن به «نحوة زندگي» تعبير مي‌‌كند در مقام كاربرد- با مفاهيم فرهنگ-  مشابه است ليكن شموليت آن خيلي كمتر است).

 

 


دسته بندی :



  • نویسنده :
  • تاریخ : 20:22 - جمعه دوازدهم آذر 1389
گروه جغرافیای ناحیه ۲ قزوین در نظر دارد کارگاه آموزشی تبدیل عکس های هوایی به نقشه را به روشهای سنتی و کلاسیک و مدرن با حضور اساتید برجسته از تهران برگزار نماید.

از کلیه همکاران جغرافیای استان قزوین دعوت میشود در این همایش شرکت فرمایند.

مدرس : استاد محترم جنای اقای دکتر کردی

زمان : جمعه ۳/۱۰/۸۹

ساعت : ۱۲-۹

مکان :قزوین - خیابان دارایی - پزوهشکده معلمان


دسته بندی :



  • نویسنده :
  • تاریخ : 12:28 - جمعه پنجم آذر 1389
در تاریخ ۱/۱۹/۸۹ دبیران ناحیه ۲ جغرافیا در محل پژوهکده معلمان در ساعت ۶ بعدازظهر گرد هم امدند

و اهم مطالب مطروحه در این جلسه به شرح زیر است:

تهیه کلیپ آموزشی براساس دستور العمل دبیرخانه

تهیه مقالات علمی دبیران

مسابقات دانش اموزی در سطح ناحیه

جشنواره ایستگاهی علوم

طرح سوالات استاندارد

نظر خواهی در مورد بازدید علمی

مسابقات علمی دبیران

بازدید اوراق امتحانی

فرمهای جدید بازدید از مدارس

.

.

.

حاضران در این جلسه خانمها : حیاتی وچناسی وداودی فر و طبسی وکمالیان و پرتوی و زمانی

و اقای فتاح و.....

جلسه در ساعت ۳۰/۷ به پایان رسید.


دسته بندی :



  • نویسنده :
  • تاریخ : 20:59 - شنبه بیست و نهم آبان 1389
سرگروهای نواحی ۱۴ گانه قزوین در تاریخ یکشنبه ۲۷ ابان ماه

در محل گروهای ناحیه ۱ گرد هم آمدند.

در ابتدا سخنانی در باره تحلیل محتوای کتابهای درسی توسط

همکار محترم اداره کل عنوان شد و در ادامه جلسه کارشناس مسئول  گروهای سازمان به سوالات همکاران پاسخ دادند.

سپس گروهای درسی جداگانه به عملکرد و برنامه های سال

جاری پرداختند.آقای دکتر شورمیج به شرح برنامه های امسال

وچگونگی اجرای آنها پرداختند.

اهم مباحث بشرح زیر است:

تولید کلیپ های اموزشی بر اساس دستور العمل دبیرخانه

بازدید علمی دبیران ودانش آموزان

تشکیل کارگاهای آموزشی

بازدید اوراق امتحانی

بررسی سوالات امتحانی


دسته بندی :



  • نویسنده :
  • تاریخ : 21:10 - جمعه بیست و یکم آبان 1389
هفته گذشته با خبر شدیم همکار ارزشمند جغرافیا جناب آقای علی چگینی سر گروه

محترم جغرافیای بویین زهرا در سانحه تصادف جان خود را از دست دادند.

گروه جغرافیای ناحیه ۲ این ضایعه اسفناک را خدمت همسر و فرزندان آن مرحوم

و کلیه همکاران جغرافیای استان قزوین تسلیت عرض میکند و علو درجات روحی

برای ان مرحوم از خدواند متعال خواهانیم.


دسته بندی :



  • نویسنده :
  • تاریخ : 21:5 - جمعه بیست و یکم آبان 1389
با عرض معذرت از تاخیری که در به روز رسانی سایت داشتیم مفتخرم که  سال تحصیلی ۹۰-۸۹ را بار دیگر در خدمتون هستم.

عملکرد گروه جغرافیای ناحیه ۲ قزوین با همکاری کلیه دبیران ناحیه

در سطح بسیار مطلوب بوده بطوری که در سال گذشته حائز رتبه اول در سطح استان گردید که تبریک و تشکر صمیمانه خود را خدمت کلیه همکارن عرض مینمایم.

ونیز این ناحیه موفق به کسب رتبه اول در جشنواره کارآفرینی جغرافیا در سطح کشور توسط فاطمه شهریار گردید.که از افتخارات دیگر ناحیه میباشد.

امیدوارم سال جدید را نیز باز همچون گذشته موفق و پربار طی کنیم

بار دیگر دستان توانمند شما را میفشاریم و منتظر ارائه نظرات شما در جهت اهداف ارزشمند گروه هستیم.


دسته بندی :



آخرین مطالب

» تصاوير جالب ازجهان ما ( سه شنبه شانزدهم دی 1393 )
» گزارش ،بازديد را از نيروگاه شهيد رجائي ( سه شنبه شانزدهم دی 1393 )
» بانك سوال جغرافيا2 ( یکشنبه چهاردهم دی 1393 )
» بارم بندي كتاب جغرافيا ي دوره پيش دانشگاهي ( شنبه سیزدهم دی 1393 )
» برگزاری جلسه جغرافیا ناحیه 2 ( شنبه سیزدهم دی 1393 )
» تغییر اقلیم و خشکسالی ( شنبه سیزدهم دی 1393 )
» بازدید از نیروگاه شهید رجایی ( شنبه سیزدهم دی 1393 )
» دونقطه مرزي جالب ( شنبه سیزدهم دی 1393 )
» ( جمعه نوزدهم آبان 1391 )
» استان شناسی قزوین ( سه شنبه نهم آبان 1391 )
» تبریک ( سه شنبه نهم آبان 1391 )
» جلسه با همکاران ناحیه ( یکشنبه دهم اردیبهشت 1391 )